第211节
——以上建议来自冰帝二年级的日吉若。
[把球拍当作武器，和3个手持真剑的冲绳古武道人对战。]
[这是我们（哔——）日常练习表里的训练项目。有助于提升打网球的手感, 还能培养我们和球拍的契合度。]
[对了, 我刚才说的这些话要对（哔——）保密。我不想吃苦瓜。]
——以上建议来自某位不愿透露学校、年级和姓名的k君。
[被无形的东西束缚住……啊，抱歉，我在想日吉的话。]
[关于控球, 我好像没有什么经验，练习的过程中自然而然就掌握了。不过日吉刚才说的“标准动作”和“束缚桎梏”, 让我想到老爹以前说过的话。]
[打球也好, 训练也好，如果能在理性和本能中达到平衡, 就能有事半功倍的效果。]
[如果伏黑的本能让他朝一个地方打，而理性却让他朝另一个地方打, 可能就会对球的落点造成影响。]
——以上建议来自六角三年级的黑羽春风。
[伏黑的一发进球率比长太郎高很多, 没想到他在控球上有同样的困扰。]
[长太郎的发球取决于比赛当天的状态，很容易受到心理因素的影响，为此我们想到的办法是“在发球前回忆迄今为止状态最好的发球”，从而快速调整状态。]
[平时长太郎也会利用发声练习来放松容易紧张的身心。]
[不过这都是以前的事了, 这半年来长太郎成长得很迅速, 打球的精准度也提高了。]
——以上建议来自冰帝三年级的宍户亮。
……
每一条建议都很有价值。
柳和乾将收集到的建议总结归类，制定了一份新的控球训练计划。
训练第一步：忘记和控球有关的一切，自然而随意地挥拍击球。
“就在这里进行吧。”
柳为悠斗选择的练习场地是木屋后的那片空地。
在经历了两次挖洞、填坑后，整块地面平坦而空旷, 没有障碍物。
柳：“为了能更好地忘记控球，先把眼睛蒙起来。”
悠斗从口袋里拿出夜间训练时使用的布条，蒙住眼睛。
“接下来伸出左手。”
悠斗伸出左手, 手心传来刺刺的触感。
不是网球，是毛栗。
“把这颗毛栗打出去，但不要打进树林里，能做到吗？”
悠斗点点脑袋。
虽然用布条蒙住眼睛，但他已经记住了看到的画面。
一片漆黑中，有着抽象线条组成的篱笆、树林、空地。柳前辈和乾前辈在他左前方，其他人在他身后，正常将毛栗打出去，不会打到人。
悠斗抛起毛栗，挥拍。
“现在可以摘下布条了。”
悠斗摘下布条。
褐色的小刺球立在不远处的土地上，有几根刺被折断，有几根刺插进了泥土里。
柳将第二颗毛栗递给悠斗。
“这一次要将这颗毛栗打到刚才那颗毛栗的位置。”
这是训练的第二步。
这一步主要是由柳和乾出力，他们会对悠斗的两次挥拍进行比较分析，找出区别。
接着是第三步：
让悠斗努力回忆第一次挥拍时的细节，找到当时的状态，打出第三颗毛栗。
通过对三次挥拍的……
“砰”。
悠斗的第二颗毛栗精准地打在第一颗上。
秋风吹动远处的树梢。
谦也扭头看向仁王：“你们立海大……”
他想问立海大对“控球”的要求是什么，才能把悠斗的控球称为“短板”。
然而看到仁王脸上的神情，谦也把没说完的话咽了回去。
立海大的人好像和他们一样意外。
谦也看向地上的两颗板栗。